En este libro se presenta una experiencia didáctico-pedagógica, de la lectura y la escritura en el nivel primario del sistema educativo, desde una perspectiva sociocultural. Se describe una especial singularidad de las trayectorias docentes que se definen desde narrativas fundamentadas en una praxis que se construye y reconstruye en los espacios intersubjetivos, de una triada didáctica situada en contextos socioculturales desfavorecidos. Se explicitan con claridad herramientas conceptuales y metodológicas, que aportan a la sistematización de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los sistemas de lectura y escritura.
