Los sujetos de enseñanza y aprendizaje se encuentran hoy en encrucijadas desafiantes para apropiarse significativamente de conocimientos científicos y tecnológicos socialmente válidos. La resignificación de autores que investigaron el trabajo grupal, el aula taller y la didáctica en grupalidad lleva a la construcción de la técnica grupal confrontación y entrecruzamiento de perspectivas de conocimientos, una estrategia que brinda la posibilidad de que tanto alumnos/as como puedan construir y reelaborar nuevos conocimientos científicos y tecnológicos de manera más significativa
